FC-2024: Tài nguyên

Chủ đề	Tên	Mô tả
	[Xem] Giới thiệu tổng thể chương trình tập huấn	Giới thiệu tổng thể chương trình tập huấn
	[Xem] Tiêu chí đánh giá khoá tập huấn	Tiêu chí đánh giá khoá tập huấn
	[Xem] Danh sách cán bộ, giảng viên tham gia khoá tập huấn	Danh sách cán bộ, giảng viên tham gia khoá tập huấn
	[Xem] Hướng dẫn sử dụng hệ thống LMS của CNF HCM / AUF	Hướng dẫn sử dụng hệ thống LMS của CNF HCM / AUF
	Kết quả học tập hàng tuần [27/06/2024]	Bảng điểm tổng hợp kết quả học tập hàng tuần. Cập nhật: 10:30 ngày 27/06/2024.

Chuyên đề FC1. Nguyên tắc & mô hình	[Xem] Mục tiêu và cách học Chuyên đề 1	Hướng dẫn mục tiêu và cách học chuyên đề 1.
	[Bài giảng tóm tắt] Các nguyên tắc sư phạm nền tảng của dạy học trực tuyến và mô hình lớp học đảo ngược	Bài giảng thuyết trình về các nguyên tắc sư phạm nền tảng của dạy học trực tuyến và mô hình lớp học đảo ngược.
	[Video 1.1] Lịch sử công nghệ giáo dục và đặc trưng dạy học trực tuyến	[Video 1.1] Lịch sử công nghệ giáo dục và đặc trưng dạy học trực tuyến
	[Video 1.2] Tam giác sư phạm (Jean Houssaye, 1998)	[Video 1.2] Tam giác sư phạm (Jean Houssaye, 1998)
	[Video 1.3] Tháp năng lực nhận thức (Benjamin Bloom, 1958)	[Video 1.3] Tháp năng lực nhận thức (Benjamin Bloom, 1958)
	[Video 1.4] Tháp kinh nghiệm học tập (Edgar Dale, 1954)	[Video 1.4] Tháp kinh nghiệm học tập (Edgar Dale, 1954)
	[Video 1.5] Lớp học đảo ngược: mô hình tổ chức và đặc trưng	[Video 1.5] Lớp học đảo ngược: mô hình tổ chức và đặc trưng
	[Video 1.6] Lớp học đảo ngược: lịch sử ra đời và cách vận dụng	[Video 1.6] Lớp học đảo ngược: lịch sử ra đời và cách vận dụng
	[Tham khảo] What Is eLearning? The Good, Bad, and The Ugly	Bài viết của tác giả Caitlin McGrath về những ưu điểm và nhược điểm của e-learning, đăng trên blog Knowledge Direct của tổ chức tư vấn Digitec interactive.
	[Tham khảo] E-learning methodologies and good practices (FAO, 2011)	FAO. (2021). E-learning methodologies and good practices: A guide for designing and delivering e-learning solutions from the FAO elearning Academy (Second edition). Food and Agriculture Organization of the United Nations (FAO).
	[Tham khảo] Tản mạn dạy học trực tuyến thời COVID-19	Bản trình bày lại của bài viết được đăng trên tạp chí Người Đô Thị, tách thành nhiều kì: - Kì 1: “Tản mạn dạy học trực tuyến thời COVID-19”, ngày 27/03/2020, https://nguoidothi.net.vn/tan-man-day-hoc-truc-tuyen-thoi-covid-19-22948.html - Kì 2: “Tản mạn dạy học trực tuyến thời COVID-19: Cần 'giải oan' cho ứng dụng!”, ngày 28/03/2020, https://nguoidothi.net.vn/tan-man-day-hoc-truc-tuyen-thoi-covid-19-can-giai-oan-cho-ung-dung-22980.html - Kì 3: “Tản mạn dạy học trực tuyến thời COVID-19: Đi tìm sự đồng bộ”, ngày 30/03/2020, https://nguoidothi.net.vn/tan-man-day-hoc-truc-tuyen-thoi-covid-19-di-tim-su-dong-bo-22999.html - Kì 4: “Tản mạn dạy học trực tuyến thời COVID-19: Giải pháp hài hoà giữa ngắn hạn và dài hạn”, ngày 31/03/2020, https://nguoidothi.net.vn/tan-man-day-hoc-truc-tuyen-thoi-covid-19-giai-phap-hai-hoa-giua-ngan-han-va-dai-han-23017.html

Chuyên đề FC2. Kịch bản & hoạt động	[Xem] Mục tiêu và cách học chuyên đề 2	Hướng dẫn mục tiêu và cách học chuyên đề 2.
	[Bài giảng tóm tắt] Biên soạn kịch bản và tổ chức các hoạt động tương tác trong “lớp học đảo ngược”	Bài giảng thuyết trình về biên soạn kịch bản và tổ chức các hoạt động tương tác trong “lớp học đảo ngược”.
	[Video 2.1] Vùng phát triển nhận thức lân cận của Lev Vygotsky	[Video 2.1] Vùng phát triển nhận thức lân cận của Lev Vygotsky
	[Video 2.2] Dạy học theo tình huống có vấn đề (problem-based learning - PBL)	[Video 2.2] Dạy học theo tình huống có vấn đề (problem-based learning - PBL)
	[Video 2.3] Nguyên tắc thiết kế kịch bản dạy học trực tuyến	[Video 2.3] Nguyên tắc thiết kế kịch bản dạy học trực tuyến
	[Video 2.4] Diễn tiến kịch bản tuần tự phục vụ lớp học đảo ngược	[Video 2.4] Diễn tiến kịch bản tuần tự phục vụ lớp học đảo ngược
	[Video 2.5] Tổ chức phối hợp các tài nguyên và hoạt động học tập trực tuyến	[Video 2.5] Tổ chức phối hợp các tài nguyên và hoạt động học tập trực tuyến
	[Tham khảo] Chưa có nhiều khóa học E-Learning đúng nghĩa	Bài viết của GS-TS Huỳnh Văn Sơn, Hiệu trưởng Trường ĐHSP TP. HCM, đăng trên Tuổi Trẻ Online, ngày 11/02/2020.
	[Tham khảo] Remote attendance learning model	Webinar của GS Alex Rayón Jerez (ĐH Deusto, Tây Ban Nha) về phương pháp tổ chức xen kẽ các hoạt động dạy học trực tuyến đồng bộ và không đồng bộ trong bối cảnh đại dịch Covid-19, do Mạng lưới Đại học ASEAN (AUN) tổ chức ngày 24/04/2020.

Chuyên đề FC3. Tài nguyên học liệu	[Xem] Mục tiêu và cách học chuyên đề 3	Hướng dẫn mục tiêu và cách học chuyên đề 3.
	[Bài giảng tóm tắt] Chuyển thể tài nguyên học liệu phục vụ lớp học đảo ngược	Bài giảng thuyết trình về Chuyển thể tài nguyên học liệu phục vụ lớp học đảo ngược.
	[Video 3.1] Tài nguyên giáo dục mở (OER)	[Video 3.1] Tài nguyên giáo dục mở (OER)
	[Video 3.2] Các loại giấy phép mở phổ biến	[Video 3.2] Các loại giấy phép mở phổ biến
	[Video 3.3] Các khái niệm chính về học liệu trực tuyến	[Video 3.1] Các khái niệm chính về học liệu trực tuyến
	[Video 3.4] Cấu trúc học liệu đa phương tiện	[Video 3.2] Cấu trúc học liệu đa phương tiện
	[Video 3.5] Thuyết nhận thức học tập đa phương tiện	[Video 3.3] Thuyết nhận thức học tập đa phương tiện
	[Video 3.6] Nguyên tắc thiết kế học liệu đa phương tiện	[Video 3.4] Nguyên tắc thiết kế học liệu đa phương tiện
	[Video 3.7] Cấu trúc hệ thống học tập trực tuyến	[Video 3.5] Cấu trúc hệ thống học tập trực tuyến
	[Video 3.8] Quy tắc đồ hoạ trong thiết kế học liệu trực tuyến	[Video 3.6] Quy tắc đồ hoạ trong thiết kế học liệu trực tuyến
	[Tham khảo] Steps to Creating a Content Strategy for Your Organization	Tài liệu hướng dẫn các bước xây dựng chiến lược nội dung dạy học trực tuyến của Ellen D. Wagner (2002).
	[Tham khảo] Multimedia learning	Chuyên khảo của Mayer, R. E. (2009), Cambridge University Press. Đọc chương 1. "The Promise of Multimedia Learning" (p. 3-27) để hiểu rõ hơn các vấn đề lí thuyết và nguyên tắc thiết kế tài nguyên dạy học trực tuyến.