Atelier d'accompagnement e-learning - Vanuatu (09-10/2020)
| Topic | Name | Description |
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Explicitation des objectifs et planning de l'atelier. Mise à jour : 5 octobre 2020. |
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Tableau de suivi des résultats détaillés vis-à-vis des critères de délivrance des attestation de l'AUF. Mise à jour : 16:00 le 12 octobre 2020. |
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Liste des participants. Mise à jour : 09/09/2020. |
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Guide de connexion à la plate-forme Moodle du CNF HCMV. Version 4. |
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Guide d'accompagnement d'une formation hybride. Auteur : Mokhtar Ben Henda. Édition avril 2020. |
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Instructions de connexion aux réunions synchrones. Date de mise à jour : 12/10/2020 |
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Guide d'utilisation de MS Teams |
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| Module 1. Fondamentaux pédagogiques du e-learning | ||
Un support préparé par l'Université de Sherbrook comme service de soutien à la formation à distance |
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Une carte conceptuelle de l’Université Louvain la neuve proposant un cheminement pédagogique pour réaliser étape par étape un parcours de formation à distance. |
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Texte intégral de l'ouvrage Méthodologies pour le développement de cours e-learning : Un guide pour concevoir et élaborer des cours d’apprentissage numérique. FAO, 2012. ISBN 978-92-5-207097-9. |
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| Module 2. Conception de scénarios pédagogiques à distance | Descriptif des objectifs et prérequis du module. |
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Un support de formation de la chambre de l’Agriculture, France (ADPSA), qui traite des modalités de rédaction des scénarios pédagogiques et des évaluations des apprentissages. |
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Modèle de rédaction d'un scénario pédagogique |
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Genially education est une application en ligne développée par l'Université de Louvain La neuve pour schématiser un processus de scénarisation d'un cours en ligne |
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Article sélectionné de Thot Cursus, mars 2020. |
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Résultat de recherche de Mme Lucie Audet, préparé pour le Réseau d’enseignement francophone à distance (REFAD), ayant pour but d’identifier et de
mettre en évidence les facteurs qui influencent la persévérance et la
réussite scolaire des étudiant(e)s en formation à distance au niveau
secondaire, tout en faisant un parallèle avec les autres paliers
d’enseignement (collégial et universitaire) grâce à une recension des
écrits déjà existants. |
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| Module 3. Cours à distance avec outils Google | Cadre général du module 3 |
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Classroom : Guide complet et collaboratif. Auteurs : Thierry Vanoffe & Denis Louvet, 2014. |
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Guide d'utilisation de Google Classroom pour l'enseignement à distance. Auteur : Abir Gallas, 2019. |
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Tutoriels : Mode d'emploi Google Classroom pour les profs. Source : Collège Le Petit Prétan, Académie de Dijon, 2020. |
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Pratique : Créer un cours à distance avec Google Classroom |
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Apple a-t-il des arguments suffisants pour lutter avec Google et Microsoft ? Comparaison |
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| Module 4. Outils complémentaires pour e-learning | Cadre général du module 4 |
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Décompressez le fichier ZIP et lancez le fichier index.html |
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Les outils de soutien au processus pédagogique. Source : CAVILAM & Alliance française, 2020 |
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Source : Thot Cursus, 2017-2020. |
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| Module 5. Création d'exercices interactifs | Cadre général du module 5 |
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Evaluer à distance. Source : Institut de développement de l'innovation pédagogique, Université de Strasbourg |
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L’évaluation des apprentissages à distance dans un programme en approche par compétences. Source : ProfWeb, 2018. |
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Guide d'utilisation de Hot Potatoes. Source : Académie de Nancy-Metz |
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Création d'exercices interactifs pour les langues avec Hot Potatoes Source : D. Cottrel, Académie de Nantes. |
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