Introduction de la séquence
FICHE DESCRIPTIVE
Déroulement du cours
Durée apprenant : 18 heures
Modalité spatiale : distance/présence
Modalité temporelle : asynchrone/synchrone
Modalité collaborative : mixte
Pré-requis du cours
Compétence de base d'utilisation d'un ordinateur et de ressources numériques
Connaissance de base des moteurs de recherche sur Internet
Ordinateur connecté à Internet avec un logiciel de navigation mis à jour
Des logiciels open source (éditeurs de métadonnées) à télécharger à partir d'Internet
Compétences générales visées
A la fin de la formation, les apprenants seraient en mesure de :
pratiquer une indexation de ressources numériques
comprendre et maîtriser les spécificités de l'indexation des ressources éducatives numériques
comprendre les valeurs ajoutées de l'indexation des ressources éducatives numériques
mieux connaître le monde de la normalisation éducative, de ses principaux acteurs et de ses références clés
procéder par eux-même à l'incorporation de métadonnées pédagogiques dans les ressources d'apprentissage en ligne
utiliser des outils de production et de génération de métadonnées pédagogiques
intégrer des ressources indexées dans des agrégations de contenus et des environnements pédagogiques
Compétence principale visée
Analyser-indexer-référencer les ressources numériques
Assurer le traitement intellectuel de documents, extraire des documents les données textuelles, conceptuelles ou factuelles, les codifier ou les formaliser en vue d'alimenter une banque de données ou d'élaborer un produit documentaire électronique
• Savoirs :
Connaître les principes de l'analyse et de la représentation de l'information
Connaître le référencement de sites Web et les techniques SEO (search engine optimization)
Connaître les schémas et profils d'application des métadonnées
Connaître les techniques Internet (nouvelles techniques informatiques et interactives de traçage de l'information) de référencement et de cartographie sémantique
Connaître les bases de l'édition multimédia (combinaison et spécificités des différents médias)
• Savoir-faire
Être capable d'exploiter des documents par des techniques documentaires appropriées fondées sur l'analyse du contenu : analyse signalétique ou critique, extraction de données, attribution de mots-clés ou de descripteurs extraits de langages documentaires contrôlés, etc.
Être capable de contribuer activement à la validation des données textuelles ou factuelles signifiantes, liées au contenu des documents et aux besoins des publics cibles
Être capable de concevoir ou de mettre à jour un langage documentaire (classification, nomenclature, thésaurus, liste de vedettes matières, lexique contrôlé, etc.) ou des règles de codification des données
Être capable de mettre au point le fonctionnement des systèmes de recherche dans le site (type d'informations indexées, type de moteur de recherche...)
• Savoir-être
Avoir une capacité d'adaptation à des situations et des populations variées
Avoir un esprit d'analyse et de synthèse
Avoir le sens de l'anticipation
Avoir le sens et la capacité de communication
Avoir de l'intérêt pour le travail de groupe et le travail collaboratif.
Organisation du cours
Le cours commence par une mise en contexte de la formation sur l'indexation des ressources éducatives.
Dans un premier module de présentation, le cours propose un bref exposé des origines historiques de l'activité de l'indexation et de référencement et de son importance stratégique pour les systèmes d'information et l'activité éditoriale en général depuis l'invention de l'imprimerie jusqu'aux temps modernes. Cette entrée en matière crée le lien de transition entre une vision classique de l'indexation des ressources documentaires comme couramment pratiquée dans les bibliothèques et les centres de documentation et une époque moderne marquée par le recours au numérique et aux systèmes automatisés d'indexation et de référencement (SEO) par les automates des moteurs de recherche en ligne.
Pour mieux comprendre les subtilités de l'activité de l'indexation des ressources, le cours propose dans un deuxième module une liste de concepts et de définitions clés couramment utilisés dans les textes des normes et des spécifications techniques des métadonnées éducatives. La compréhension de ces concepts et définitions faciliteraient aux apprenants une appropriation univoque des exercices et des documents de référence liés à ce cours.
Dans un troisième module, le cours présente les référentiels les plus connus à l'échelle francophone et internationale dans l'indexation des ressources par des métadonnées pédagogiques normalisées. Ces référentiels, constitués en formats (schémas et profils d'application) font l'objet de consensus de plus en plus large pour indexer et référencer les ressources éducatives.
Le quatrième module propose une série de pratiques pour la mise en œuvre des formats de métadonnées exposés dans le module précédent par le moyen d'éditeurs de métadonnées pédagogiques disponibles en accès libre. Cette dimension pratique vise à ancrer chez les apprenants de nouveaux types de savoirs et savoir-faire : d'abord savoir distinguer entre les schémas, profils d'application, données et catégories de données dans l'indexation des ressources, puis un savoir-faire dans l'usage des outils consacrés à cette activité et enfin un savoir-être lié à une qualité professionnelle et une culture technologique dont_ils doivent faire preuve à chaque moment de leurs activités d'indexation des ressources éducatives.
En plus d'une matière d'apprentissage, le cours propose des ressources complémentaires (bibliographies, sites Web, documents d'orientation, etc.) et des exercices d'évaluation et d'autoévaluation.