| Chủ đề | Tên | Mô tả |
|---|---|---|
Giới thiệu tổng thể chương trình tập huấn |
||
Tiêu chí đánh giá khoá tập huấn |
||
Hướng dẫn sử dụng hệ thống LMS của CNF HCM / AUF |
||
| Chuyên đề FC1. Nguyên tắc & mô hình | Hướng dẫn mục tiêu và cách học chuyên đề 1. |
|
Bài giảng thuyết trình về các nguyên tắc sư phạm nền tảng của dạy học trực tuyến và mô hình lớp học đảo ngược. |
||
[Video 1.1] Lịch sử công nghệ giáo dục và đặc trưng dạy học trực tuyến |
||
[Video 1.2] Tam giác sư phạm (Jean Houssaye, 1998) |
||
[Video 1.3] Tháp năng lực nhận thức (Benjamin Bloom, 1958) |
||
[Video 1.4] Tháp kinh nghiệm học tập (Edgar Dale, 1954) |
||
[Video 1.5] Lớp học đảo ngược: mô hình tổ chức và đặc trưng |
||
[Video 1.6] Lớp học đảo ngược: lịch sử ra đời và cách vận dụng |
||
Bài viết của tác giả Caitlin McGrath về những ưu điểm và nhược điểm của
e-learning, đăng trên blog Knowledge Direct của tổ chức tư vấn Digitec
interactive. |
||
FAO. (2021). E-learning methodologies and good practices: A guide for designing and delivering e-learning solutions from the FAO elearning Academy (Second edition). Food and Agriculture Organization of the United Nations (FAO).
|
||
Bản trình bày lại của bài viết được đăng trên tạp chí Người Đô Thị, tách thành nhiều kì: - Kì 1: “Tản mạn dạy học trực tuyến thời COVID-19”, ngày 27/03/2020, https://nguoidothi.net.vn/tan-man-day-hoc-truc-tuyen-thoi-covid-19-22948.html - Kì 2: “Tản mạn dạy học trực tuyến thời COVID-19: Cần 'giải oan' cho ứng dụng!”, ngày 28/03/2020, https://nguoidothi.net.vn/tan-man-day-hoc-truc-tuyen-thoi-covid-19-can-giai-oan-cho-ung-dung-22980.html - Kì 3: “Tản mạn dạy học trực tuyến thời COVID-19: Đi tìm sự đồng bộ”, ngày 30/03/2020, https://nguoidothi.net.vn/tan-man-day-hoc-truc-tuyen-thoi-covid-19-di-tim-su-dong-bo-22999.html |
||
| Chuyên đề FC2. Thiết kế kịch bản | Hướng dẫn mục tiêu và cách học chuyên đề 2. |
|
Bài giảng thuyết trình về biên soạn kịch bản và tổ chức các hoạt động tương tác trong “lớp học đảo ngược”. |
||
[Video 2.1] Vùng phát triển nhận thức lân cận của Lev Vygotsky |
||
[Video 2.2] Dạy học theo tình huống có vấn đề (problem-based learning - PBL) |
||
[Video 2.3] Nguyên tắc thiết kế kịch bản dạy học trực tuyến |
||
[Video 2.4] Diễn tiến kịch bản tuần tự phục vụ lớp học đảo ngược |
||
[Video 2.5] Tổ chức phối hợp các tài nguyên và hoạt động học tập trực tuyến |
||
Bài viết của GS-TS Huỳnh Văn Sơn, Hiệu trưởng Trường ĐHSP TP. HCM, đăng trên Tuổi Trẻ Online, ngày 11/02/2020. |
||
Webinar của GS Alex Rayón Jerez (ĐH Deusto, Tây Ban Nha) về
phương pháp tổ chức xen kẽ các hoạt động dạy học trực tuyến đồng bộ và
không đồng bộ trong bối cảnh đại dịch Covid-19, do Mạng lưới Đại học
ASEAN (AUN) tổ chức ngày 24/04/2020. |
||
| Chuyên đề FC3b. Tổ chức hoạt động tương tác | Hướng dẫn mục tiêu và cách học chuyên đề 3. |
|
Bài giảng thuyết trình về Tương tác xã hội và phối hợp nhóm trong dạy học trực tuyến. |
||
[Video 3.1] Năng lực học tập và bối cảnh sư phạm |
||
[Video 3.2] Thuyết kết nối (connectivism) |
||
Tài liệu hướng dẫn các bước xây dựng chiến lược nội dung dạy học trực tuyến của Ellen D. Wagner (2002). |
||
Chuyên khảo của Mayer, R. E. (2009), Cambridge University Press. Đọc chương 1. "The Promise of Multimedia Learning" (p. 3-27) để hiểu rõ hơn các vấn đề lí thuyết và nguyên tắc thiết kế tài nguyên dạy học trực tuyến. |
||
| Thực hành | Thang điểm đánh giá sản phẩm thực hành |
|
Biên soạn kịch bản dạy học trực tuyến. |
||
Mẫu thiết kế kịch bản dạy học trực tuyến |
||
Ví dụ kịch bản dạy học trực tuyến |
||
Tài liệu hướng dẫn tạo khoá học mới trên Moodle, phục vụ việc thực hiện bài tập tình huống giải quyết vấn đề. |
||
Tài liệu hướng dẫn trình bày tài nguyên trong khoá học trực tuyến trên Moodle, phục vụ việc thực hiện bài tập tình huống giải quyết vấn đề. |
||
Hướng dẫn sử dụng các công cụ của Moodle để thiết kế khoá học trực tuyến |
